整頓許嶺初中教風(fēng) 救救孩子

劍嘯/love · 發(fā)表于 2011-12-27 21:26:31|來自：

{:15_665:}

shenyz1860 · 發(fā)表于 2011-12-28 09:04:22|來自：

{:15_660:}

發(fā)表于 2011-12-28 10:48:47|來自：

請你來許嶺初中調(diào)查，你的言論讓我們許嶺初中的老師看了寒心。許嶺初中連年中考成績你知道么？看問題不要以偏概全，現(xiàn)在我們感覺很困惑，作業(yè)要不要做，要做多少？我們是最清楚的，我們教育的目的是希望您孩子健康成長，但是國家考量教師的標尺卻離不開學(xué)生的成績，做老師難呀，做許嶺初中老師更難呀。

發(fā)表于 2011-12-28 11:06:01|來自：

對于此問題
宿松教育局應(yīng)實地考察
讓學(xué)校給予廣大家長一個合理的回復(fù)
教育在于素質(zhì)的提高
能力的培養(yǎng)
作業(yè)僅僅是一個輔助工具
一個有精力和能力強的老師應(yīng)該對學(xué)生區(qū)別對待
一個優(yōu)秀的學(xué)校是靠學(xué)生自覺提高來實現(xiàn)
僅僅依靠學(xué)校的強制性布置作業(yè)給廣大學(xué)子帶來學(xué)習(xí)壓力。
有悖教育之根本目的。

發(fā)表于 2011-12-28 11:16:27|來自：

游客 211.141.232.x 發(fā)表于 2011-12-28 10:48
請你來許嶺初中調(diào)查，你的言論讓我們許嶺初中的老師看了寒心。許嶺初中連年中考成績你知道么？看問題不要以 ...

作業(yè)當(dāng)然要做，問題是你們許嶺初中有的老師不注意提升自身教育教學(xué)水平，不培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只是一味壓學(xué)生，布置作業(yè)死板，練習(xí)題沒有選擇性，有的老師布置作業(yè)不分輕重，整本資料要學(xué)生一題不露地做，有必要嗎？有時一天一門功課要求學(xué)生做幾大張試卷，做不完就懲罰學(xué)生……嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有些一看就知的題目也要學(xué)生做，根本沒有價值。有的練習(xí)學(xué)生已經(jīng)會做，還要學(xué)生再做，有必要嗎？當(dāng)你知道學(xué)生為了完成所謂的作業(yè)，夜里要做到十一二點，睡眠得不到保障，你真的認為學(xué)生第二天能更好地投入學(xué)習(xí)嗎？為了沒完沒了的作業(yè)，學(xué)生根本沒有時間看課本，課本都不熟，怎么能提高成績？許嶺初中有的老師教學(xué)不錯，很有水平，學(xué)生很喜歡�？删褪怯欣蠋煵幌蜻@樣的老師學(xué)習(xí)看齊，教學(xué)簡單化粗暴化，根本不顧及學(xué)生的實際。說實在話，有的老師根本就沒有承擔(dān)教學(xué)的能力，他們只能不斷布置練習(xí)，壓學(xué)生。你們許嶺初中的老師應(yīng)該心里有數(shù)，希望你們徹底反思，不必有怨氣。

發(fā)表于 2011-12-28 11:40:28|來自：

游客 122.224.92.x 發(fā)表于 2011-12-28 11:06
對于此問題
宿松教育局應(yīng)實地考察
讓學(xué)校給予廣大家長一個合理的回復(fù)

講得好，許嶺初中領(lǐng)導(dǎo)老師必須對此認真反思�。。�

發(fā)表于 2011-12-28 12:15:50|來自：

是不是你小孩做作業(yè)太慢,大家都應(yīng)該自己先查下自己的問題,不要一味的追究學(xué)校的責(zé)任,

fengxin · 發(fā)表于 2011-12-28 13:13:31|來自：

{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_665:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_660:}{:15_665:}{:15_665:}

L李思思 · 發(fā)表于 2011-12-28 14:55:55|來自：

{:15_655:}

發(fā)表于 2011-12-28 21:04:28|來自：

作為家長你可以同相關(guān)老師溝通，另外你也可以有選擇性。

极品妇女扒开粉嫩小泬,亚洲AV日韩AV高潮无码专区,狠狠挺进稚嫩学生小身体 ,6080欧美一区二区三区四区

整頓許嶺初中教風(fēng) 救救孩子

發(fā)表回復(fù)