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2019-8-15 16:38 上傳
人生的不歡喜，往往源自這個原因：小時候覺得父母不是一般人，長大了覺得自己不是一般人，生娃之后覺得自己孩子不是一般人。最近，電視劇《小歡喜》火了。![]() 為什么？網(wǎng)友給出的評價是：太真實了！第一集有這么一個場景，兒子方一凡突然被老師要求留級蹲班，和母親童文潔在車上發(fā)生如下對話：“方一凡，你說你對得起我嗎？媽媽高三那年，媽媽怎么跟你講的？”“物理93，數(shù)學(xué)92，化學(xué)91，除了英語一般般，其他的都特別棒�！�…………有多真實呢？我們盡管隔著屏幕，卻好像自己就是那個被懟的兒子，感受著被媽媽碾壓的恐懼。還不算完，被碾壓的尾聲，往往還有一段類似這樣的感嘆：“你為什么一點不隨媽媽？”“我隨我爸唄�！�“你也沒隨你爸啊，你爸也是學(xué)霸呀……”同一個世界同一個媽，同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮：優(yōu)秀如自己，突然發(fā)現(xiàn)，自己的孩子是人群中最普通的。![]() 關(guān)于中國式家長， 我發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象： 他們往往都有“兩個孩子”， 一個是自己家的孩子，一個是“別人家的孩子”。 《小歡喜》中的幾組家庭也沒能逃出這個魔咒。 就拿方家來說， 作為一個“終極別人家的孩子”， 侄子林磊兒一出現(xiàn)， 就給了他們不小的震撼—— 分班考試一舉拿下年級第一， 與倒數(shù)第一的兒子方一凡形成鮮明對比。 第一名和倒數(shù)第一名都在家里， 童文潔能怎么辦？ 她順手抄起身邊的雜志開始打兒子。 別笑，這就是很多孩子生活的真相， 就連網(wǎng)友都說： 飾演童文潔的海清太可怕了， 演得和我媽一模一樣。 扎心嗎？更扎心的是， 這“兩個孩子”原本應(yīng)該在彼此接觸后建立關(guān)系， 卻在中國式父母粗暴的對比中消磨了對彼此的印象，也消磨了對自己的期待。 ![]()
家長為什么擅長簡單粗暴的教育？ 一位匿名網(wǎng)友也有同樣的疑問：我是一個女孩子，今年18歲，母親對我從小要求嚴格，總以完美主義的態(tài)度來要求我，…………很多時候我沒有按照她的要求做，她就會打罵我，對我進行語言暴力，她告訴我她是愛我的，有時候我會覺得是真的，有時候又會覺得她根本不愛我，她只愛她自己。 這位媽媽愛自己的女兒嗎？我不知道。但我知道，她一定認為女兒是完美的。有句話不是這樣說么：父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我；卻無法容忍孩子，突然有了自我。所以她才會用超標(biāo)的嚴格，去扼殺孩子那份不完美的自我。而這，恰是典型的中國式家長——承認自己對孩子的陪伴不夠，承認補習(xí)班報得太少，承認自己不夠嚴厲……就是不愿意承認孩子的不完美。![]()
4 前幾天看到一條熱帖，講的是美國比較心理學(xué)家理查德所著的《正態(tài)曲線》一書，書中指出人們的智力呈正態(tài)分布——特別聰明和特別笨的人極少極少，絕大部分人都是普通人，而聰明人的孩子大多也沒那么聰明。為什么這么說？知乎數(shù)據(jù)帝@chenqin ，曾用2014年CHIPs數(shù)據(jù)做過一個研究：觀察父母教育程度和子女教育程度的關(guān)系。得到的結(jié)論是：如果父母在考試上十分厲害，處于人群的前3%甚至是前1%，那么在80%到90%的情況下，自家小孩都是會比自己差。打個比方來說，如果父母都考上了清華北大的，子女能考上C9的概率只在一半左右。無疑，現(xiàn)實的殘酷就在于此——總會有一個瞬間，生活會幫你戳破父母的不一般，幫你揭露自己的普通，幫你承認孩子的不完美，甚至平庸。5 其實，很多孩子并不天然是平庸的， 而是被父母的高期待鈍化成平庸。 《小歡喜》中的宋倩喬英子母女， 給了我很大的感觸： 一上高三，喬英子就被告知： 必須所有精力都投入學(xué)習(xí)； 不許玩樂高； 不許再去天文館； 少和渾身“壞毛病”的爸爸接觸…… 我特別記得一個細節(jié)： 分班考試喬英子考了年級第二名， 回到家后卻只敢告訴宋倩：我進快班了。 不料媽媽早就掌握了她的成績， 一開始還和顏悅色， 在發(fā)現(xiàn)英子書包里的樂高后， 宋倩爆發(fā)了：都考第二了， 還有什么可高興的？ 可想而知，在宋倩的心里， 女兒就應(yīng)該是第一。 ![]()
但結(jié)果呢？喬英子開始逃課，成績下滑。 看，父母對孩子的高期待， 直接鈍化了他們對孩子成就的認知獎賞， 孩子無法從父母身上汲取足夠的成就感， 沒有向上的動力， 變平庸也就不足為奇了。 ![]() 6 那么，家長對孩子的期待，到底應(yīng)該維持在什么高度呢？拼多多創(chuàng)始人黃崢說過一句話：60分萬歲是一個好哲學(xué)。當(dāng)然，并不是說孩子只要考60分就萬歲，而是對于家長來說，60是一個很好的參考點。好比高考，家長用100分的精力來找學(xué)區(qū)房、陪讀、給孩子報補習(xí)班，結(jié)果孩子的成績依然不盡人意，自己也耗費了巨大成本。所以，與其把大量時間金錢，花在不能提升孩子能力的地方，家長還不如事先想清楚，哪些事情應(yīng)該做到100分，哪些事情只需要做到60分就夠了。就像《小歡喜》中的方一凡，他對學(xué)習(xí)不敏感，卻在藝術(shù)上有天賦，父母又何必要讓他把100分的心思放在學(xué)習(xí)上？要知道，抓不住關(guān)鍵，越努力就對孩子傷害就越大。只有正確的方向，才值得孩子100分的努力。![]()
7 什么才是正確的方向呢？舉個例子，孩子的人生就像一輛車，父母會為他設(shè)立邊界——不能超速、不能闖紅綠燈、必須系安全帶等。但一個最討厭的副駕是什么？是過程中喋喋不休指手畫腳。畢竟開車的不是你，選擇走哪條路，必須由孩子來判斷。如果他咨詢你，你可以為他提供建議；但如果你一直提供自覺正確的指導(dǎo)，孩子恰恰最容易出現(xiàn)車禍——一邊開車，一邊還得應(yīng)付你。甚至，有的孩子干脆就把車停在路邊，說：行了，你來開吧。為什么舉這個例子？我想說的就是：教育最大的智慧，是給予孩子信任。中國式父母愛自己的孩子，但常常并不信任他們。而父母真正應(yīng)該做的，恰是試著相信孩子，給他們試錯的機會——正確的方向，
往往是在無數(shù)次試錯之后才能被找到的。![]()
8 教育的最終目的， 是為了讓孩子獲得感知幸福的能力。 有這樣一個故事， 一位牧羊人帶著兩個年幼的兒子， 幫別人放羊為生。 一天，一群大雁從他們頭頂飛過， 小兒子問父親：大雁要往哪里飛？ 牧羊人：它們要去一個溫暖的地方過冬。 大兒子羨慕地說： 要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了， 那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽。 小兒子也說：那樣就不用放羊了！ 牧羊人沉默了一下，然后對兒子們說： 如果你們想飛，你們也會飛起來。 這兩個孩子就是美國的萊特兄弟， 他們發(fā)明了飛機。
一個天馬行空的想法， 讓萊特兄弟感知到了幸福， 試想一下，如果當(dāng)時父親的回答是不可能， 他們還能感知到以后更大的幸福嗎？ 答案誰也不知道。 或許真如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的： 讓孩子擁有感知幸福的能力， 才是最好的教育。 不妨，去承認孩子的不完美， 別讓高期待鈍化他們的感知力； 去給孩子試錯的機會， 讓他們找到屬于自己的方向， 感知人生并不只有小別離，小哀愁， 還有無數(shù)的《小歡喜》。 再回到《小歡喜》， 宋倩霸道的掌控， 換來的是喬英子遲來的叛逆； 季父季母晚到的陪伴， 面臨的是季洋洋外放的不羈； 方圓童文潔兼顧多方壓力， 得到的方一凡持續(xù)的倒數(shù)。 劇情才剛剛走到高潮開端，面對各種焦慮， 三組高考家庭又該如何重拾歡喜？ 《小歡喜》的幸福密碼到底在哪， 值得期待！ ![]() 每一個人，都有一條屬于自己的軌跡， 該承受的，該經(jīng)歷的， 都應(yīng)有最完整的體驗。 人生就是一個無限試錯的過程， 無論是家長，或者孩子， 都要敢于向往，更要敢于歡喜。 我們這個世界從不缺少人才， 而是缺少能夠從容面對世界的普通人。
重要的是，別落下人生一場場的小歡喜。
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