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又是一個(gè)一百年？——宿松縣套口初中參觀隨想 昨天，我們專程趕到安慶市宿松縣最偏遠(yuǎn)的套口初中聽了一節(jié)課。課題是《孤獨(dú)之旅》，講述的是少年杜小康，因家景敗落而被迫棄學(xué)離鄉(xiāng)，到渺無人煙的蘆葦蕩放鴨的故事。 天陰沉沉的，風(fēng)冷颼颼的。一路上，我們似乎相談甚歡。可是，就是局外人也聽得出，我們是在互相打哈哈。我們的旅途也是孤獨(dú)的。聽?wèi){車輛向西疾馳，路標(biāo)提示離湖北地界不遠(yuǎn)了，收到了江西電信的歡迎短信了，望見長江了，到了。 校園陳舊而整潔，同事樸實(shí)而熱情，學(xué)生“老師好”“老師好”，很自然地招呼著我們。相對于我們各自工作中的一點(diǎn)小煩惱，相對于網(wǎng)上頻出的那些觸目驚心的教育事件，我們感到格外溫馨。 我們是奔著或許能找到比較原生態(tài)一點(diǎn)的東西來的。而我個(gè)人還有一點(diǎn)，是奔著據(jù)說宿松不是計(jì)生先進(jìn)縣來的。可是，他們的學(xué)生數(shù)也不到高峰時(shí)的一半，能夠抵擋得住國家政策的人畢竟不多。那么，我們也就有了一個(gè)共同的話題：學(xué)生越是不多，他們將來的負(fù)擔(dān)越重，我們越是要加強(qiáng)教育。可是，我們該怎樣加強(qiáng)呢？ 令人歡欣鼓舞的是，從課堂教學(xué)到整個(gè)校園氛圍讓我們感到不虛此行。它印證了我們一直埋藏在心里的一個(gè)理念：“教育的本質(zhì)是真誠的交流，而教改要在不背棄這個(gè)宗旨的前提下循序漸進(jìn)�！� 評課時(shí)，我們沒有搞大躍進(jìn)式的夸張，更不忍搞文革式的批判，而是圍繞這一理念展開。我們的確不想一味地為教改背書。 哪里都有它的招牌，這里的名片是小孤山。雖然我曾經(jīng)去過，然而盛情難卻，我們還是利用中午的休息時(shí)間去看一看。 蘇軾詩云：“舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”我畢竟是老彭了，感興趣的不再是小姑亭亭玉立的外表，而是她作為海神媽祖發(fā)源地的內(nèi)涵。我要了一對燭、一捆香。陸校長是個(gè)會看相的人，提醒我：“要真誠！”雖然我天生反骨，可這次的確是真誠的。對著媽祖，我一祝曰：“愿我的兒媳婦肯生第二胎！”二祝曰：“愿我家老太婆身體健康（好帶孫子）！”三祝嘛，我當(dāng)時(shí)沒好意思說出口。 下午我們在車上雖然沒有正式召開會議，可是比平日開會還熱鬧。晚上，宿松教育局的一位領(lǐng)導(dǎo)的接待晚宴，也成了我們的工作會議。本來我們是不該把工作帶回家的，可是回家之后，我和我家老太婆討論的還是這個(gè)議題。 鴉片戰(zhàn)爭，讓我們亂了一百年，沒能催生我們多少進(jìn)步；日本入侵，我們或許要罵上一百年，似乎也沒能讓我們知恥而后勇；文革，一百年不知能不能消除我們的流毒；計(jì)生，又是一個(gè)一百年……我們能有多少個(gè)一百年�。∪欢�，我們在進(jìn)步…… 想到這里，我不由說出祈求媽祖的第三個(gè)祝愿：“愿護(hù)佑我們祖國這艘大船！” 杜小康在孤獨(dú)中成長，我們在旅途中解開了心結(jié)。
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