語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們的語(yǔ)言交際離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境�！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境�！敝袊�(guó)的學(xué)生是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在快樂(lè)的英語(yǔ)世界中，在“自然”中習(xí)得和運(yùn)用英語(yǔ) 。
一 、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。”在校園內(nèi)我們要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受。
1.鼓勵(lì)師生、生生之間的英語(yǔ)交流
校園內(nèi)的教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間能用英語(yǔ)相互問(wèn)候，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我們學(xué)校的禮儀生用英語(yǔ)向教師問(wèn)好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！ ”，教師還要向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，一句聽(tīng)似簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，拉近了師生之間的距離，每一位教師和學(xué)生體驗(yàn)到了用英語(yǔ)交流的快樂(lè)。
2.校園內(nèi)使用雙語(yǔ)標(biāo)記
比如在花草中可以寫(xiě)上這樣的溫馨提示語(yǔ)：請(qǐng)不要破壞花草樹(shù)木“Please keep off thegrass！ ”、“Don’t pick theflowers！ ”;請(qǐng)靠右行“Right side，please！ ”;請(qǐng)不要隨地亂扔垃圾“Don’t litter the floor！”;請(qǐng)節(jié)約用水“Save water！”。學(xué)校的每一個(gè)辦公室都有不同的英文名字和英語(yǔ)警示語(yǔ)。校園的電子屏幕上，每天滾動(dòng)播出一句英語(yǔ)名言，讓學(xué)生充分感受到原來(lái)校園生活中處處有英語(yǔ)。
3.做好校園的英語(yǔ)宣傳欄和作業(yè)墻
英語(yǔ)宣傳欄可以介紹英語(yǔ)小知識(shí)、歌謠、兒童英文歌曲、英語(yǔ)名人名言、英語(yǔ)警示語(yǔ)、英語(yǔ)小短文和小故事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。校園的作業(yè)墻張貼英語(yǔ)手抄報(bào)、剪貼報(bào)、英語(yǔ)課程表、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)書(shū)法作品等學(xué)生的英語(yǔ)特色作業(yè)。
4.利用課間時(shí)間，在校園內(nèi)播放一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、朗朗上口的英語(yǔ)歌曲、歌謠或者是英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.成立“英語(yǔ)角”
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：師生對(duì)話、做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事、講笑話、表演情景劇。凡是到英語(yǔ)角的同學(xué)都要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。去年的圣誕節(jié)，我們利用西方圣誕節(jié)這一文化知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展了“Merry Christmas！”的活動(dòng)，參加英語(yǔ)角的學(xué)生非常踴躍，教師介紹了西方圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們相互介紹自己 ，相互問(wèn)候，互贈(zèng)自制的圣誕賀卡。所有參加活動(dòng)的同學(xué)還得到了“圣誕老人”贈(zèng)送的禮物呢！
二、創(chuàng)設(shè)教室英語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 國(guó)家級(jí)期刊《中國(guó)教師》《校園英語(yǔ)》面向廣大教師們征集稿件，有稿請(qǐng)速投！咨詢企鵝1324725251 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，教室的學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要在教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.成立 “英語(yǔ)宣傳欄”
每日請(qǐng)一位小老師在小黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞、一個(gè)句子、一段對(duì)話或是一篇文章，讓學(xué)生朗讀。每期的黑板報(bào)中適當(dāng)加入一些英語(yǔ)小知識(shí)。
2.成立“英語(yǔ)閱讀角”
班級(jí)的閱讀角不僅可以有中文書(shū)籍，也可以適當(dāng)增加圖文并茂、淺顯易懂的英文書(shū)籍。一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，另一方面又逐步積累了英語(yǔ)詞匯量。
3.成立“英語(yǔ)知識(shí)角”
教室中到處都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的契機(jī)。門(mén)上標(biāo)有班級(jí)的英文名稱，墻上貼一些英語(yǔ)名人名言。教室的物品貼上“board”、“desk”、 “chair”、 “door”、“window”等英語(yǔ)標(biāo)簽。四年級(jí)的學(xué)生上完書(shū)籍的名稱后，我讓學(xué)生制作了書(shū)籍的英文標(biāo)簽，他們每次上課前拿書(shū)的時(shí)候，還不忘說(shuō)上幾遍，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。
4.成立“英語(yǔ)展示角”
孩子天生就有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，每一個(gè)孩子都希望得到他人的賞識(shí)。教室里可以展示學(xué)生收集有關(guān)國(guó)外的圖片、資料以及民俗文化;也可以展示學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)、英語(yǔ)畫(huà)、書(shū)法作品、手工制作等。被展示到作品的學(xué)生，他們會(huì)有強(qiáng)烈的成功感，而其他欣賞作品的學(xué)生也學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。
5.成立“英語(yǔ)活動(dòng)角”
在班級(jí)中定期開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)秀，英語(yǔ)歌唱比賽，單詞接龍，情景劇表演。每逢過(guò)節(jié)，在教授給學(xué)生節(jié)日的單詞后，還可以讓學(xué)生制作英語(yǔ)創(chuàng)意卡片。今年的母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)，我讓學(xué)生制作了英語(yǔ)心意卡，送給自己的爸爸媽媽和老師。學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)父母和老師的感恩之情。
三、創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)環(huán)境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
學(xué)生在校靠教師，在家靠家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教影響著孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境和校園環(huán)境同樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭英語(yǔ)環(huán)境。
1.克服“尷尬”的心理障礙
有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就夠了，回家就不需要再花時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ);有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己都不會(huì)英語(yǔ)，我教不來(lái)，即使會(huì)一點(diǎn)英語(yǔ)的，他（她）可能會(huì)說(shuō)：“我怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，誤導(dǎo)了孩子�！彼宰詈蟮慕Y(jié)果是家長(zhǎng)索性不教孩子的英語(yǔ)。其實(shí)這些做法都是錯(cuò)誤的，為什么家長(zhǎng)就不能低下頭來(lái)和孩子們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，千萬(wàn)不要認(rèn)為和孩子們共同學(xué)習(xí)是很尷尬的事情。
2.讓孩子們成為自己的小老師， 提供國(guó)家級(jí)、省級(jí)、核心等多種期刊咨詢企鵝1324725251
很多孩子的夢(mèng)想都希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。如果家長(zhǎng)能讓孩子成為自己的老師，孩子們會(huì)特別興奮，因?yàn)樗ㄋ┈F(xiàn)在有人可教，有人可管了。他們?yōu)榱四馨选皩W(xué)生”教好，還會(huì)自己認(rèn)真鉆研書(shū)本呢。他們?cè)诋?dāng)老師的過(guò)程中會(huì)比平時(shí)表現(xiàn)更棒，沒(méi)準(zhǔn)還讓家長(zhǎng)回答問(wèn)題，讀單詞，表演對(duì)話呢！學(xué)生在當(dāng)老師的過(guò)程中，學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的艱辛！
3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景
很多的英語(yǔ)話題來(lái)源于生活，只要家長(zhǎng)和孩子善于觀察，其實(shí)生活當(dāng)中都有英語(yǔ)的痕跡。在學(xué)習(xí)了“hamburger”、“hot dog” 、“chicken”等有關(guān)肯德基的食物單詞后，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到肯德基點(diǎn)餐，孩子們?nèi)绻苡糜⒄Z(yǔ)說(shuō)出食物單詞，那么他們就能獲得相應(yīng)的食物。在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣更高了。
4.為孩子們訂閱英語(yǔ)雜志、畫(huà)冊(cè)和書(shū)籍，讓孩子們觀看少兒英語(yǔ)節(jié)目
經(jīng)常帶孩子們外出旅游，注意觀察公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志。當(dāng)遇見(jiàn)外國(guó)人的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子和外國(guó)人用英語(yǔ)交流，和老外的交流的過(guò)程中，能學(xué)到不少地道的英文。
5.利用電腦上網(wǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)
在網(wǎng)上，學(xué)生不僅能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)文章，還能觀看精彩的英文電影，了解世界各地的風(fēng)土人情。孩子還可以登陸英語(yǔ)網(wǎng)站、英語(yǔ)論壇，和外國(guó)人網(wǎng)上交流。這些豐富的形式充分激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有力保障，我們要多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，以“學(xué)生”為中心，不斷促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
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