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新課程語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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小學(xué)生

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發(fā)表于 2015-7-25 10:30:12|來自:中國(guó)山東濰坊 | 只看該作者 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式 | 來自山東

在小學(xué)語文教學(xué)中,教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)小學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn),這樣既可使小學(xué)生的觀察能力和思維能力得到充分發(fā)展,同時(shí),也使小學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。  
  小學(xué)語文課程是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ),在教育教學(xué)中起著不可取代的作用。要想掌握好這門學(xué)科,就要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是孩子們掌握知識(shí)的最好老師。學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有了興趣,也就有了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)好語文這門學(xué)科的前提條件。在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生讀、寫、聽、說、不斷實(shí)踐的能力,為學(xué)生學(xué)好語文搭建平臺(tái),盡管滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
  1.營(yíng)造愉悅氛圍
  心理學(xué)研究表明,人在心情輕松愉悅時(shí),感知效率就高,認(rèn)知心理、情性心理也會(huì)和諧共進(jìn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身所懷有的積極情感體驗(yàn),能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的愉悅氛圍,使他們變苦學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué);谶@樣的認(rèn)識(shí),我在課堂教學(xué)中比較注意從心理愉悅因素的培養(yǎng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)活動(dòng)中,利用幽默藝術(shù)創(chuàng)造新穎別致、生動(dòng)有趣的情境,就會(huì)為實(shí)施愉快教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
  2.重視直觀形象教學(xué),《中國(guó)教師》《中小學(xué)教育》等下半年火熱征稿中,先發(fā)表后付費(fèi),歡迎薦稿!咨詢企鵝1324725251
  觀察是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題獲取新知識(shí)的重要途徑,濃厚的興趣是學(xué)生細(xì)致而有序地觀察的內(nèi)動(dòng)力。所以小學(xué)語文課上圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目來培養(yǎng)觀察的興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,使他們能愉快的接受新知識(shí)。例如講解《曹沖稱象》一課時(shí),為了能夠清楚地表現(xiàn)稱象的過程,特意準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的教具:一個(gè)盛水的玻璃缸,一只小船的模型,一頭大象形狀的工藝品,還有一些石頭。用這些東西向?qū)W生演示,操作、講解、結(jié)合課文啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,紛紛要求課堂實(shí)踐。經(jīng)過他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,明白了曹沖稱象的原理,整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,趣味無窮。這樣通過實(shí)物觀察,既激發(fā)了學(xué)生理解課文內(nèi)容的興趣,又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力,同時(shí)又對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高也有很好的效果。
  3.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
  興趣是在實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高整體素質(zhì)的重要方式。開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望有重要作用。德國(guó)教育家第斯多惠指出:"一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì)些什么,他就一無所獲,不堪造就。"語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有助于充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,并充分體現(xiàn)出學(xué)生的豐富個(gè)性,豐富學(xué)生視野,拓展學(xué)生思維,把語文學(xué)習(xí)的土地推向更廣闊的空間,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
  4.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
  4.1 重視知情的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)把語文教育的特點(diǎn)概括為三個(gè)方面,其一是語文課程具有豐富的人文性,學(xué)生的反應(yīng)是多元的。在教學(xué)過程中,由于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)、思想境界、心理氣質(zhì)和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者,對(duì)同一句詩(shī)或一句詩(shī)中同一詞語的意義,可以有不同的體會(huì)。同一個(gè)讀者,在不同的時(shí)候讀同一首詩(shī),體會(huì)也不會(huì)完全一樣。教師應(yīng)該重視學(xué)生知情的多元化,尊重學(xué)生理解與體驗(yàn)的差異,倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化,才能放飛學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性。
  課堂教學(xué)要關(guān)注生命,我們要把學(xué)生視為一個(gè)特殊的生命體,我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),我們要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,使課堂教學(xué)成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,滿足需要的過程。
  "一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特",課堂不是車間,不是標(biāo)準(zhǔn)化零件的流水作業(yè),學(xué)生存在個(gè)體差異。教師在教學(xué)過程中要了解、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,千方百計(jì)開啟學(xué)生思維的門扉,對(duì)有創(chuàng)意的見解與心得倍加愛護(hù),并適時(shí)地將這些智慧的火花在全班點(diǎn)燃,使大家分享學(xué)習(xí)的歡樂。
  4.2 喚起聯(lián)想,激活想象。小學(xué)語文教材中的許多作品是作者創(chuàng)作的藝術(shù)典型形象,已經(jīng)以及蘊(yùn)涵于其中的作家思想感情、審美情趣的載體。它的外在形式是文字。如果沒有想象力,眼中的就只能是些符號(hào)或一堆沒有內(nèi)在聯(lián)系的、雜亂無章的材料,這正如瞎子的"目無全象",當(dāng)然也就無法親臨其境,感同身受,引起情感上的共鳴,獲得藝術(shù)賞析的美感體驗(yàn)。教學(xué)中,教師要通過各種各樣的方式,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,讓學(xué)生進(jìn)入再造想象的天地,使他們透過語言文字的表象,體味文章意境,達(dá)到情感的共鳴。
  4.3 授之以魚,不如授之以漁。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生將來閱讀、作文的基礎(chǔ)。"授之以魚,不如授之以漁,"教給學(xué)生識(shí)字的方法,會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。以往我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)生字時(shí),語文老師將字形結(jié)構(gòu)一分析就讓孩子去記住這個(gè)字,有時(shí)就是讓學(xué)生機(jī)械地去記憶,很少會(huì)問學(xué)生:你是怎樣記住這個(gè)字的?還能怎樣記?我在使用新教材時(shí)注重每一個(gè)漢字的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)字的想象力,然后加以引導(dǎo),培養(yǎng)單一反三的能力。我先讓學(xué)生說一說,"在這個(gè)字中你看出了什么特點(diǎn)?怎么記住它呢?"然后幫他們總結(jié)識(shí)字規(guī)律,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,發(fā)揮了想象能力,同時(shí)也延伸了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。發(fā)論文還擔(dān)心上當(dāng)受騙嗎?聯(lián)系我吧,先發(fā)稿再收費(fèi)。√峁┐鷮憳I(yè)務(wù):普刊、碩博論文、/核心期刊論文、畢業(yè)論文都可以代寫;價(jià)格低、保原創(chuàng)、可通過一切檢測(cè),推薦發(fā)表!咨詢企鵝 1324725251 董老師
  4.4 培養(yǎng)勤于筆的良好習(xí)慣。平時(shí)閱讀自己的課外書時(shí),可以在書上寫寫畫畫,把自己感興趣的地方畫下來,把自己的感受寫下來;閱讀別人的書籍時(shí),遇到精彩的部分可以積累下來;外出時(shí),及時(shí)把所見所聞和感想寫下來,哪怕是只言片語,要像茅盾先生說的那樣,"身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪里,都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記錄下來。"同時(shí)要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記不僅是小學(xué)生練筆的好形式,而且也是加強(qiáng)品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習(xí)慣。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法,而且要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到"我手寫我心"。
  總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)小學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn),這樣既可使小學(xué)生的觀察能力和思維能力得到充分發(fā)展,同時(shí),也使小學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

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